王胜：变化的是身份，不变的是初心——我从佰特教育到致极学院

体验大地 2021-09-07

以下文章来源于致极学院，作者王胜

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从2009年创办佰特教育，到2020年11月加盟致极学院，和肖知兴教授共同发起和创办这个新型的非营利性大学。

对于王胜院长而言，变化的是身份，不变是他对于自己教育人生创业之路的深度探索，以及他内心对于教育那不变的赤子之心......

文丨王胜

“王胜，你现在的精力是如何分配的？致极学院多？还是佰特教育多？感觉如何？”自从去年11月份我加入致极学院以来，不断有朋友问我这个问题。

“我现在主要精力投入在致极学院，佰特教育交给年轻人管理，挺好。”我一般如此回答。

“可是，你佰特教育做得好好的，为什么要加入致极学院呢？”

这个问题，太值得我专门书写一番了！

▲点击观看致极学院2021宣传短片（王胜院长亲述）

自从2009年，我创办佰特教育以来，已经12年了。

从当初的一个机遇，到今天的一个儿童素质教育的品牌，其中甘苦，难以尽述，我何以说放手就放手，转身去做另一个品牌，开启另一个项目？

其实，不仅仅是朋友们问我这个问题，我自己也在不断追问我自己。

通常的解释是，经过了12年的经营，佰特教育到了一个战略转折点，从早期的外企大客户筹款模式，逐步转向公众筹款模式；从线下教师授课的学习方式，逐步转向了全盘数字化的学习方式。时代的变迁推动着机构的发展，也催生了对于新的管理机制和新的领导人的需求。

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▲ CCTV12-慈善之夜-财商花开节目对王胜院长的专访

几年前，我就开始物色和培养佰特教育第二代的领导人。尽管佰特教育是我创办的机构，但是，这不是属于我王胜个人的社会组织，佰特教育是属于社会的，是有自己独特使命和愿景的非营利组织。它有其自己的发展历程和生命节奏，在它不同的发展阶段，需要不同的领导人、不同的组织架构和管理机制。作为创始人，我不能让它陷入“创始人陷阱”，始终被创始人的光环笼罩着，或者说，被限制着。在不同的阶段，它应该由更适合其组织成长节奏的人去领导它，带领它，去面对新的挑战，去迎接新的发展和机遇。

五年前，我把佰特教育根据城市和乡村两个市场做了拆分。面向城市中高产家庭的儿童，成立一个社会企业——佰特科技，用商业的方式去经营；面向乡村低收入家庭的儿童，依然是佰特公益，用公益的方式去运营。两个机构共享佰特教育/佰特财商的品牌，相互合作，共同为我国城乡的儿童提供高品质而普惠的儿童财商教育服务和儿童创业教育服务。

▲佰特科技——“少年财富传奇”财商大赛活动

▲佰特公益——乡村儿童阅读推广活动

在这两个相互独立又相互合作的法人单位里，我分别培养了年轻的领导人。

在积年累月的锻造之中，他们逐渐成长了起来，平稳过渡，顺利接班，带领更为年轻的90后员工，去面对和迎接全新的机遇和挑战。

而我，则转身到后台，在战略规划和资源整合上，为两位新的领导人提供咨询和支持，协助他们推动佰特公益和佰特科技的可持续发展。

就在这转身的关键节点上，2020年11月份，肖知兴教授找到我，邀请我加盟致极学院，共同发起和创办这个新型的非营利性大学，培养有中国根基和世界视野的未来企业家。

我几乎是毫不犹豫地答应了。

▲致极学院执行院长王胜博士（图左）

与致极学院创始人肖知兴博士（图右）

除了因为肖知兴是我所敬重的学者，也是认识十年的老朋友，更重要的是，我隐约感知到致极学院与佰特教育之间的深层次的“DNA关联”。

关联①

培养目标

致极学院希望16岁以上的青年人拥有领导力和创业精神，体现在致极品质的六个方面，如下图所示：

佰特教育希望4岁到15岁的儿童及青少年拥有公民素养、财经素养和创业精神，体现在佰特品质的九个方面，如下图所示：

两相比较，致极学院与佰特教育，其骨子里是相通的，简言之，我们都是帮助儿童及青少年培育领导力和创业精神，都是培养未来的企业家，助力他们经营美好人生。

关联②

教学方式

无论是致极学院还是佰特教育，我们在教学方式上都是以学生为中心，围绕着学生的实际需要，设计教学流程和教学方式，都是帮助学生从做中学，得到属于他们自己的成长。

不过，致极学院的博雅教育课程，显然更为丰富而全面，除了项目式学习之外，更有偏学术的学习，让学生掌握更为复杂而深入的经典阅读、资料检索和论文写作，并且全英文的授课和学习，让学生更快地融入世界名校，拥有世界视野。

致极学院还组织学生采用私董会的方式增进学生之间的深度交流和理解，让他们成为终生的学习伙伴。

从某种意义上说，于我个人而言，从佰特教育到致极学院，我实现了自己教育人生创业里程的逐级攀登，致极学院拓展了我，提升了我，完整了我。

▲王胜院长主持致极下午茶直播

关联③

教学目的

佰特教育在面向城乡儿童及青少年普及推广财经素养教育和创业教育，其意图是通过优质普惠的课程，让更多的学生接触相关知识，开始初步的行动，逐步养成良好的生活习惯，进而改变自己的人生和身边的社区。

评估佰特教育的社会价值除了儿童改变的质量，更看重受其影响的儿童的数量。因此，在佰特教育的年报中会披露，过去12年来，佰特教育已经累计覆盖来自30个省份255个区县地区的超过670万人次的儿童及青少年。

显然，这不是致极学院所追求的目标。

致极学院今年只招收约30名学生，为他们提供一年的在校学习。未来，致极学院也不会把服务学生的数量作为目标，而是走小而美、精而深的路线，为少数符合条件的学生，无论是来自贫困家庭，还是出生豪门，提供个性化的博雅教育，培养他们成为追逐梦想的未来企业家。

表面上看，两家机构在教育目的上有所不同，但是，数量上的差异是因为各自组织结构的差异所呈现出来的不同，在使命愿景上，两家机构，彼此呼应，殊途同归。就像胡适所说的，为学恰如金字塔，要能广大要能高。佰特教育促其广大，致极学院成其崇高。

关联④

经营模式

佰特教育有两个法人主体，分别是佰特公益（面向乡村儿童及青少年）和佰特科技（面向城市儿童及青少年），通过公益与商业这两种经营模式，谋求一条可持续发展的路径。

致极学院是一家非营利性的成人高等教育培训学院，是一家典型的公益组织。它采用了收取学杂费与提供奖学金相结合的经营模式，为来自不同经济条件家庭的青年提供优质而高端的教育服务。

佰特教育和致极学院这两家机构都没有局限于单一的公益身份，而是在保持公益底色的基础上，采用了更为务实而灵活的经营模式，力求使得机构的发展更可持续，在教育市场上形成自己鲜明的组织竞争力，彰显出自身的教育特色，从而更好地实现组织的使命与愿景。

▲致极学院校园开放日吸引众多学生和家长前来参观咨询

总之，从佰特教育到致极学院，对于我而言，并不是一个华丽的转身，是一种使命愿景的延伸，是一种承前启后的创新尝试，更是我对于自己教育人生创业之路的深度探索。

▲王胜院长在佰特教育的活动上与小同学亲切互动

致极学院这种基于学院场景的线下教育方式，是之前佰特教育没有采用过的方式，这种“重型”教育方式更容易给学生带去深刻的改变和影响，但是无疑也增加了经营的难度和管理上的复杂性，也必将更加考验我的领导力和创业精神。

我喜欢挑战，乐于创新，敢于冒险。

用德鲁克对于企业家精神的定义来说，一位企业家不是敢于冒险，而是善于抓住机遇。纵观我过去的创业经历，无论是当初创办新加坡互联网公司的中国分公司，还是担任21世纪教育研究院的首任执行院长和新教育基金会的首任秘书长，还是创办佰特教育……这一路走来，我无疑是一个擅长抓住机遇，创办从0到1的机构，擅长从一团乱麻中带领团队闯出一条路来的创业型领导者。

▲王院长带领致极学院团队到鹿门书院进行素质拓展活动

致极学院，是另一个从0到1的机构，极有可能也是我此生最后一个参与创办的机构——是的，我还有另一个人生愿景，这是后话，也许10年、20年后我会再来一次书写——它承载着我对于教育的梦想和追求。

我非常感谢肖知兴教授给我这个机会，使我得以以校长的身份深度介入教育，尝试建立一整套大学学院教育的体系，帮助青年们探寻成长之路，走上让梦想落地的艰难而又惊人的旅程。

而佰特教育与致极学院，虽然是不同的机构，不同的模式，但是它们彼此之间类似的DNA，注定了两家机构未来会以某种合情合理的方式深度展开合作，共同探索博雅教育的创新模式，共同培育儿童、青少年和青年成长为有中国根基和世界视野的未来企业家，经营美好人生，服务美好社会。

王胜

致极学院执行院长及联合发起人

上海佰特教育创始人及理事长

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