赤脚大学，处处光明
赤脚大学，一所不收博士的学校
21世纪，人类多了一个全球课题：如何找到可以替代石油的干净能源？
答案或许在印度。如今，太阳能已经与印度人民的生活密不可分，太阳能设备被广泛应用于全印度超过16省和168个偏远社区，支撑着15,027个家庭和483个学校。根据2010年9月底的统计，印度太阳能设备每年可以制造60.7万千瓦的电力，从而省下两百万公升的煤油。
▲ 太阳能为印度偏远地区带来生机
听起来似乎是下个世纪的救世主，那么投入的成本会不会很高昂呢？人才去哪里找呢？令人大跌眼镜的是，在印度，这些太阳能发电厂通常设立在印度最偏远最落后的地方。因为距离都市遥远，无法得到便利的电力供应，这里也是文盲最多最贫穷的地区。
在拉贾斯坦邦地龙泥村，有一所名为“赤脚大学”的学校，至今已培养出超过383位太阳能工程师，其中有169位曾是文盲妇女。
▲ 文盲妇女没有想到有一天也可以念大学
成立于1972年的赤脚大学，创办人是邦克·罗伊（Bunker Roy）博士，他出生于优渥的家庭，从小念的是印度的贵族学校，拿到博士学位后，他却告诉父母：我想去小村落为村民工作。
在社会的底层，有许多人找不到工作，甚至连最基本的健康和生存都无法保障。但在赤脚大学，连祖母都可以接受教育成为工程师。赤脚大学也是印度唯一设置在乡村地区、由穷人建造与管理的大学。其多年来取得的成就，是政府始终做不到的。
▲ 妇女齐心协力让太阳能设备就绪
然而赤脚大学的终极目标是让村落得以自给自足，不需仰赖外来的知识分子，也能够胼手胝足建立起自己的家园。受到甘地“理想社会”的启发，罗伊博士认为想要建立一个能教育人类灵性的社区，就必须以社区为基础，经济、卫生、教育、健康都能自给自足，将掌控权留在社区，这样社区才能永续发展。因此在赤脚大学，不欢迎受过高等教育的精英分子，也拒绝资本主义，人们只有通过为他人提供服务，才能拥有崇高的地位。
赤脚大学，从土地出发
在印度，罗伊被归类为年轻有为的社会企业家，然而他领导的非政府组织（NGO）却成功影响全世界，长期受到西方主流媒体的关注，尤其是赤脚大学。这个学校不颁发学位或文凭，主要的教育对象是农村成年人（其中大部分是文盲），让他们有能力成为自己村里的太阳能工程师、艺术家、牙医或医生。
▲ 为太阳能技术去神秘化与去中心化是赤脚大学的宗旨
1984年赤脚大学一个尝试为健康中心发电的小实验，竟然成为印度太阳能领域的成功先驱。因为没有电，会连带产生贫穷、疾病、失业、教育等问题，赤脚大学决定将太阳能技术去神秘化和去中心化，帮助社区成立太阳能中心，不让技术集中在少数知识分子和富人手上。
并非每个社区都可以成立太阳能中心，唯有偏远或贫穷的黑暗村落才有资格申请。首先，机构会让村民了解大阳能所带来的效益。之后，若是全村一致认为需要发展太阳能，这时“社区环境委员会”便自然形成。
▲ 白天干活夜晚上学，这些孩子比谁都认真
由村民组成的委员会，会实地调查需要加入的家庭，依照不同收入标准，每个月共同支付一笔合理的费用，这里的收费基于每户家庭每个月大约花费多少金钱购买煤油或相关电力支出。共同支出有利于参与居民产生认同感。基金成立后，下一步是训练太阳能工程师，定期维护太阳能系统，并且定期开工作坊，确保每户家庭及公共区域的设备完好无误。为了避免学员得到完整训练后便离开社区，转而到大都市谋职，赤脚大学培育出的工程师，为社区服务的时间不得少于五年。
定期举办的“乡村电力工作坊”，除了维护设备和收会费外，更在于增加社区的共治与互动机会。太阳能电池五到十年间需要更换一次，居民共同设立“太阳能定存”基金，放在银行的存款主要目的是支付未来电池的费用，不但如此，这笔村民的存款还会有利息；不过若是基金额度不到，村民就得另外支付不足的费用，当然这一切皆为全村共同决议与执行。
▲ 位于非洲的工作坊，大家来自不同地方，一起学习
太阳能工作坊以深入浅出、边做边学的方式授课，因为参加培训的妇女很多大字不识一个，而且年龄集中在30岁到60之间。工作坊为期六个月，参与学员必须集中在一起上课，首先学习互信、互助与宽容，学习内容包括认识太阳能设备零件、测试功率、组装、认识结构、设备维护等扎实而实用的技术。来自印度各地的学员，不只是文盲，更多情况下彼此语言都不通，因此授课方式必须使用最基础、最原始的语言。赤脚大学里没有分数高低的差别，只分为“有经验”和“多磨练”的不同，让学习从“心”开始。
太阳能为社区带来希望与光明
从2004年开始，太阳能系统开始进入发展中国家。CNN在关于“绿城市”的报道中特别强调，在能源耗尽的时代，我们应该向发展中国家学习。第三世界国家因为资源有限，反而能建构出更有效及更永续的太阳能科技。CNN明确提醒，我们目前所处的都市情况日益恶化，是时候思考如何定义建筑、究竟该花费多少时间通勤、是否节约利用能源等问题了。
▲ 如今太阳能技术已经进入印度以外其他第三世界国家
太阳能发电目前已经运用于家用电灯、公共照明、手电筒、太阳能锅具、热水器、去盐净水系统。大家应该很难想像，在印度或非洲，有许多地方是没有供电设备，也没有自来水系统的。一点点的光明与一口干净的饮用水，对人们来说是弥足珍贵的。太阳能给他们带去了光明和希望。
赤脚大学里没有全职的学生，很多孩子白天必须工作，只能利用晚上的时间来学习。印度有150所夜间学校，共有超过三千名孩童就读。儿童在很小的时候，就被教育拥有自治的能力，将来也视公民参与为义务。因此太阳能灯具彷彿是夜校中闪闪发亮的星星，带领他们走向光明的未来。
▲ 赤脚大学为下一代建立一个美好的愿景
因为找到了便宜有效的替代能源，印度无数个偏远社区开始自给自足，不需要依靠政府也无须仰赖商业体制，在小小的社区里，教育、健康、建筑、湿地保育、女性就业能力，甚至手工艺术都一一受到重视。妇女不容易到大都市求职，留在社区反倒能帮助社区缓慢但永续地发展。太阳能工作坊的训练能提高人民的就业能力，更能加强社区中人与人之间的凝聚力。
▲ 基本生存稳定了就可以发展手工业
能源是上帝赐予人类最好的礼物，并非少数知识分子得以卖弄的商业机密。在赤脚大学里，人人都可以学习，并将学到的知识运用于维护社区的成长。不管是太阳能技术、教育还是健康计划，创办人罗伊都用他的远见及创意，找到解决问题的方法，这也许是我们从赤脚大学所学到的最重要的一点。
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